Si los educandos aprenden, puede aplicar ese aprendizaje para diversas situaciones de la vida cotidiana, desde las actividades tan basicas como leer, contar en fin luego otras que requieren mayor estudio como arreglar un vehiculo, operar un paciente, o cocinar sabiendo que alimentos son más nutritivos.
Esto es hermoso, descubrir en los textos o libros, en los compañeros de clase o en los docentes, nuevas ideas. Otros caminos, otros modos.
Es vital que el aprendizaje sea acompañado de apoyo psicosocial, los valores no verlo como un numero mas de la lista o como un soldado. Es interesarse como esta el o ella, conocerlo, saber cual es su realidad, cuando exista la oportunidad incentivarlo para que continúe sus estudios.
Las metodologias cumplen un rol muy importante puesto que si existen medotos y tecnicas activas los estudiantes tendran un aprendizaje mas significativo, la estrategia que el docente utilice para que sus alumnos aprendan sera el mayor legado que puede brindar. Encontrar en el dia a dia las habilidades, destrezas y competencias de los estudiantes no es una labor facil si no se tiene una verdadera comunicacion con ellos, hay que ser un educador, orientador y guia para poder hacerlo.
Estamos aprendiendo a ser mejores docentes claro con nuestras fallas como humanos pero creo que los alumnos/as nos juzgaran en el futuro si hemos sido o no buenos profes.
Fabian Ruiz
viernes, 2 de diciembre de 2011
miércoles, 19 de octubre de 2011
martes, 18 de octubre de 2011
niveles de concrecion del diseño curricular
NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
El primer nivel de concreción del diseño curricular (Nivel Macro), corresponde al sistema educativo, en forma general, que involucra al nivel máximo que realiza el diseño curricular.
Es responsabilidad de las administraciones educativas realizar el diseño curricular base (enseñanzas mínimas, indicadores de logros, etc.), el mismo, debe ser un instrumento pedagógico que señale las grandes líneas del pensamiento educativo, las políticas educacionales, las grandes metas, etc.; de forma que orienten sobre el plan de acción que hay que seguir en los siguientes niveles de concreción y en el desarrollo del curriculo. Estas funciones requieren que el diseño base sea abierto y flexible, pero también que resulte orientador para los profesores y justifique, asimismo, su carácter prescriptivo. Estos tres rasgos configuran la naturaleza de ese documento.
El segundo nivel de concreción del diseño curricular (Nivel Meso), se materializa en el proyecto de la institución educativa o instancias intermedias, el que especifica, entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión. El mismo debe responder a situaciones y necesidades de los educandos de la comunidad educativa de la región y del país; además, debe caracterizarse por ser concreto, factible y evaluable.
El tercer nivel de concreción del diseño curricular es el Nivel Micro, conocido por algunos autores como programación de aula. En él, se determinan los objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y metodología de cada área que se materializará en el aula. Entre los documentos que se confeccionan están los planes anuales, unidades didácticas y los planes de clases.
clase modelo de matematicas
En este video podemos apreciar las destrezas que utiliza el maestro para su clase
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